گزارش طرح تحقيقات پاياني  الكترونيكي

 

تحقيقات پاياني الكترونيكي ، طرحي است كه به منظور سازماندهي و نظم بخشيدن به پرونده هاي اساتيد راهنما و پايان نامه هاي طلاب محترم انجام گرفته است. در اين طرح مشخصات اساتيد و سوابق علمي و پژوهشي ايشان وارد سيستم و پايگاه مي شود. همچنين اطلاعات پايان نامه ها، مانند نام طلبه، عنوان و موضوع پايان نامه، استاد راهنما و داور، نمره، كلمات كليدي و چكيده پايان نامه قابل مشاهده مي باشد.

نيز قسمتي به منظور مشاهده كل مطالب پايان نامه تعبيه شده است. .

از ديگر مزاياي اين طرح، تعيين رده كنگره موضوعات پايان نامه ها و فهرست نويسي آنها مي باشد.

در يك مجموعه منابع، نظام رده بندي به اين دليل مهم است كه نشانه واحدي ايجاد مي كندكه محل قرار گرفتن منابع در قفسه را نشان مي دهد. اين شماره كار كاربران مجموعه را براي يافتن منابع در قفسه ها راحت تر كرده و منابعي با موضوعات مشابه در قفسه كنار هم قرار مي گيرند.

بايد توجه داشت که يکی از اهداف مهم فهرستنويسي، در کنار هم قرار گرفتن موضوع های مشابه است. که با رده بندی مدرک می توان به اين هدف رسيد.

لازم است كه توضيح مختصري براي آشنايي بيشتر با رده بندي كنگره ذكر شود:

1- نظام رده بندي كنگره ( LC )

در نظام رده بندی LC به هريك از حروف الفبای لاتين يک موضوع کلی داده مي شود وهر يك از اين رده ها، برای هر موضوع، شماره مخصوص به خود می گيرد، مثلا رده BP که مربوط به اسلام است برای موضوع های مختلف شماره های مختلف دارد. البته لازم به يادآوری است که خود اين شماره ها نيز به زيرشاخه هايی تقسيم می شوند و به اصطلاح گسترش می يابند.

مزاياي اين رده بندي:

1- در اين رده بندي براي شماره سازي از حرف و عدد استفاده مي شود و از طولاني شدن رده جلوگيري مي كند.

2- موضوعات جديد را به راحتي مي توان در اين طرح وارد كرد يعني به اصطلاح قابل گسترش است.

3- از اين روش استاندارد و جهاني ، در بسياري از مراكز علمي و دانشگاهي به منظور رده بندي استفاده مي شود كه اين امرگوياي مفيد بودن و راحتي آن در اين امر به شمار مي رود.

4- براي اسلام و موارد جزئي آن نيز شماره هاي مخصوص در نظر گرفته شده است: ( براي موضوعات جديد امكان شماره سازي وجود دارد )

روند اجراي كار تا كنون به اين ترتيب انجام گرفته است:

اطلاعات 294 پايان نامه و 433 پرونده استاد راهنما وارد پايگاه شده است.

برگه فهرست نويسي 156 پايان  نامه طراحي و تايپ شده است.

اطلاعات 520 CD  پايان نامه وارد سيستم شده است.

 همچنين در آينده امكاني فراهم مي شود كه اطلاعات پايگاه بروي اينترنت نيز-باتعريف سطح دسترسي- قابل مشاهده باشد و شخص مربوطه در هر شهر و منطقه اي از سراسر كشور از اطلاعات پايگاه استفاده كند.

واحد پژوهش خواهران

طلاب شاغل به تحصیل حوزه های علمیه خواهران (سطح ۲) پس از اتمام دروس پنج ساله آموزشی تحقیقی را تدوین می نمایند. دفتر امور خواهران (واحد پژوهش) مرکز مدیریت حوزه علمیه خراسان هر ساله ده تحقیق پایانی برتر را گزینش نموده و معرفی می نماید. شایان ذکر است در گردهمایی پژوهشی مورخ ۲۸/۹/۸۷ از ده محقق برتر به شرح ذیل تقدیر به عمل آمد.

ادامه مطلب

هوالحق

يك مولف حوزوي: پيوند آموزش با پژوهش در حوزه بايد عينيت يابد.

حجت الاسلام و المسلمين دكتر علي نوايي از اساتيد حوزه و دانشگاه با بيان اين مطلب بر نهادينه شدن نگاه سيستمي به آموزه هاي ديني در پژوهش  و آموزش تاكيد نمود.

به گزارش خبرنگار خبرگزاري رسا در مشهد حجت الاسلام دكتر نوايي كه در جمع اساتيد راهنما، اساتيد داور و برخي پژوهشگران حوزه خراسان سخن مي گفت با اشاره به بيان قرآن در "قول سديد" گفت: قرآن انسان را به بيان قول سديد امر مي كند و قول سديد تنها در گفتار نيست بلكه نوشتار را نيز شامل مي گردد لذا بر اساس تعبير قرآن محقق نيز بايد آنچه را مي نويسد محكم و اثر گذار باشد به گونه اي كه غيرقابل جرح باشد و از حقيقت پرده بردارد.

وي گفت: پژوهش هاي ما زماني حقيقي خواهند بود كه اين ويژگي ها در آنها لحاظ گردد وگرنه فقط جمع آوري نظريات ديگران در قالب جديد خواهد بود.

اين استاد حوزه و دانشگاه افزود: انسان بايد در هر مقوله كه سخن مي گويد يا چيزي مي نويسد محكم باشد. در فقه، تاريخ، فلسفه و ... چرا كه عزت با قول سديد حاصل مي شود.

وي در ادامه به بيان شرايط قول سديد پرداخت و گفت :قول سديد نبايد مخالفي  در كتاب و سنت داشته باشد و هنگاميكه بر عقول ارباب معرفت وارد مي شود نبايد مورد جرح و معارضه قرار بگيرد.

وي ويژگي ديگر قول سديد را در بررسي تمام احتمالات مساله و گزينش احتمال قوي دانست.

حجت الاسلام نوايي در ادامه بر نهادينه نمودن پيوند ميان آموزش و پژوهش در حوزه تاكيد نمود و گفت: بايستگي پيوند آموزش و پژوهش در حوزه داراي زيرساخت هايي است كه بايد مورد توجه اساتيد، مسوولين و طلاب قرار گيرد.

وي لزوم تحول متني، پاسخ به تهاجم هاي فراوان را از جمله زيرساخت ها دانست و افزود: در حوزه از همان آغاز كه آموزش يه طلاب را شروع مي كنيم بايد آن را با پژوهش گره بزنيم. همانطور كه تكليف درسي از طلبه مي خواهيم تكليف پژوهشي مناسب هم بايد به او واگذار نموده و از او بخواهيم، علاوه بر نمره آموزشي، نمره پژوهشي نيز در نظر بگيريم.

اين مولف حوزوي در ادامه افزود: براي نهادينه شدن پژوهش در حوزه بايد ابتدا نگاه سيستمي به كليه آموزه هاي ديني را ايجاد نماييم و نيز به مطالعات ميان رشته اي توجه داشته باشيم.

وي در پايان ضمن اشاره به جايگاه تحقيقات پاياني طلاب نقش تحقيقات را تمرين نظريه پردازي دانست و گفت: از ديگر نقش هاي تحقيقات پاياني طلاب، آشنايي آنان با مكانيزم پژوهش، استعداد سنجي پژوهشي آنان، آموزش سوژه يابي و مساله فهمي و نهادينه نمودن روند پژوهش در حوزه است.

لازم به ذكر است در اين مراسم كه پنج شنبه 28/9/87 از سوي معاونت پژوهش خواهران مركز مديريت حوزه علميه خراسان برگزار گرديد همچنين سركار خانم اعدادي مسؤول امور خواهران مركز مديريت خراسان به بيان برخي چالشهاي پژوهشي و راهكارها در حوزه ها ي علميه پرداخت و نيز در اين مراسم از معاونان پژوهشي برتر، اساتيد راهنما و داور فعال و نيز پژوهشگران برتر تجليل به عمل آمد.